奇趣大自然第5季 吉林美术 快易典/诺亚舟点读笔配套有声图书

点读版图书介绍：
点读版图书是一种利用数码高科技技术，把声音“印”在纸上的新型纸质图书。它的价格和一般图书的价格不相上下。点读 版图书配合一支小小的点读笔，通过点到哪里读到哪里的方式, 将声音加于枯燥的文字之上，使图书内容更丰富。孩子在阅读中参与 各种游戏和活动，不断地激发视觉、听觉等感官体验，极大地提高了幼儿图书阅读的兴趣性。

《吉林美术出版社》有声图书，诺亚舟、快易典、读书郎、花园宝宝点读笔专用（本套书不含点读笔，点读笔需另购）请电脑在线时，邮件客服要点读资料下载链接

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有关资料表明：早慧的孩子有一个共同特点，那就是喜欢阅读。早期阅读对于提高孩子的智力尤为重要.

1.早期阅读是孩子生理和心理健康发展的重要条件。阅读能刺激孩子的大脑，是健全大脑神经组织的最好方尸让孩子早早 阅读，可以让他们汲取知识的营养，体验生活的酸甜苦辣，使孩子的童年生活变得丰富多彩，乐趣无穷。

2.早期阅读是孩子个性正常发展的一个不可忽视的因素。阅读能增加孩子的交往，孩子的性格、兴趣、理想、世界观的形成 都与阅读的内容密切相关。通过阅读，孩子可以丰富经验，增添生活的感受，培养独立的个性。所以，早期阅读对儿童个性的发展有 重要作用。

3.早期阅读是孩子今后学有所成的一个重要前提。阅读能力是孩子日后学习知识的基础。早期教育的一个重要任务就是培养 儿童良好的阅读习惯，这一习惯会陪伴和影响他的整个求学生涯，提高他的整体素质，使他终生受益。

 如何培养0～3岁儿童的阅读兴趣

美国教育机构的一项研究发现，学业差异大多在儿童的学习能力方面，而且在入学之前就已得到不同程度的发展。因此，儿 童的早期教育至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。专家认为，0～3岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3～ 6岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习能力。如何培养0～3岁儿童的阅读兴趣，美国教育专家提出了以下建议。

1、从宝宝出生到6个月大时，每天为宝宝朗读。专家指出：培养儿童良好阅读能力的惟一重要途径就是为儿童朗读，而且要 从宝宝一出生起就这样做。这个阶段的目的自然不是让宝宝听懂所读的内容，而是让宝宝熟悉父母声音，习惯看到书，抚摸书。产生 对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。

2、在1至2岁期间，开始为宝宝读故事情节简单的图画书。在这个阶段，发展宝宝的语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感 ，如善良，注意他人的感受等都是非常重要的。宝宝在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读至少15分 钟，朗读时用手指指着所念的文字，让宝宝理解，每个文字都代表着一定的意义。

3、在2～3岁时形成宝宝良好阅读习惯。在这个阶段内，宝宝的词汇量应从250个增长到1000个左右。在为宝宝朗读的过程中 ，可不时停下，鼓励宝宝猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让宝宝回答。还可以利用画面教宝宝识别颜色，学习计数，认识简 单的文字，例如，面对熟悉的画面，家长问：“小熊的衣服是什么颜色的？”“树上有几只苹果？”等，都会引起宝宝浓厚的兴趣。

专家还特意提示父母，为宝宝朗读是一种艺术。平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力。相反，朗读者声情并茂，该加 重语气时加重语气，则容易牢牢地吸引宝宝的注意力，培养他们对读书的兴趣。

 O-3岁婴幼儿的阅读特点

六个月到一岁阅读特点：

1 、可以伸手抓取图书，会把书放在嘴里啃咬，或者挥摆。

2 、目光能够聚焦于书上的图画，会搜索图片上自己熟悉的物体或细节，并会用手指着该物体，露出喜悦的表情。

3 、可以与成人进行共读活动，在听成人念书的过程中，会用肢体动作表达自己的意愿，如轻拍图书，帮助翻页，或者用推 开书、合上书，站起来走开等动作，来终止成人的阅读行为。

4 、阅读专注的时间很短。

一岁到两岁阅读特点：

1、能够分清书的正和倒，会正着拿书。

2、在逐渐熟悉了书的内容之后会表现出对喜欢的书的偏爱，并拿出书要求成人给自己读。

3、在这个阶段的初期，搬书的乐趣胜过阅读的乐趣。他们会将书从书架上抽出来，一本一本的随意翻动，或者把书搬到某个 地方。

4、在还不了解书的功能以及手部精细动作发展得不是很好之前，喜欢撕书；能够翻动硬板书的书页，喜欢操作交互式书籍中 一些特别设计的可以操作的“机关”。喜欢通过感知动作的方式表现书中的内容。

5、出现了假装阅读的现象，他们会给自己的玩具读故事。这个时期，婴儿会学着大人阅读的样子给玩具读书，往往是翻到哪 里就读哪里，使用的语言也较为简单。虽然他们读出的内容还不完整，但是，他们已经明了阅读的对象性。

6、阅读的范围开始从书中向现实扩展。比如，在书中学到了数字后，也会在现实中寻找数字。

7、喜欢学习有节奏和韵律的儿歌与诗。

两岁到三岁阅读特点：

1、可以自己翻动纸张书的书页。逐渐了解从前到后的阅读顺序，对于书的构成也有了初步的概念。

2、在语言能力快速发展的基础上，更加喜欢背诵有韵律和节奏的儿歌与诗；听过的故事能够背出整个句子，甚至整个故事。

3、喜欢重复阅读同一个故事，喜欢具有重复性情节的故事。

4、对周围所有的事情都充满了兴趣，他们想认识每一样东西、每一个人、每一个事件。跟这个认识特点相对应，他们喜欢阅 读一些解释事物概念的书。

5、随着独立性和自主性的增强，幼儿的生活能力更强了，生活范围也在扩大，因此，特别喜欢阅读一些与他们的生活经验相 关的书籍。

6、在这一时期，幼儿发展出幽默感。这种幽默是以一种简单的替代性幽默开始的。因此，幼儿喜欢阅读一些荒诞和幽默的故 事，或者童谣，用图画表现的荒诞内容也能引起他们发笑。

7、这一时期，幼儿开始了涂鸦行为，这是他们书写萌发的标志。